¿Cuándo aprenden los niños los colores y cómo deben enseñarles los padres?

La mayoría de los adultos dan por sentadas muchas de sus experiencias diarias típicas. Por ejemplo, ¿con qué frecuencia se detiene a pensar realmente en lo ocupado que está cuando admira una hermosa puesta de sol? Una franja de color compleja evoca grandes recuerdos, emociones fuertes e incluso una sensación de asombro. Notamos los sentimientos, pero no la variedad de procesos mentales asociados con ellos. Pero todo eso cambia cuando la gente tiene hijos.

Cuando ve a un bebé convertirse en niño, puede ver cómo las personas aprenden a lidiar con el mundo. Los padres tienen la oportunidad de ver cómo comienza realmente este proceso de apreciación del color. Y los padres, naturalmente, se preguntan cómo les enseñan a sus hijos todo lo que es importante para ellos.

La mejor edad para aprender cosas es un debate milenario en sí mismo.

La mayoría de la gente estaría de acuerdo en que la crianza de los hijos es increíblemente difícil. Los nuevos padres generalmente descubrirán con bastante rapidez que nadie está completamente preparado para la tarea. No es solo que el cuidado de un niño imponga exigencias adicionales a las personas. El problema más grande es que realmente no hay una manera rápida y difícil de hacer mucho con la crianza de un niño.

No hay nada en el mundo que sea tan valioso, importante y vulnerable como su propia familia. La mayoría de los padres también tienen mucho miedo de cometer un gran error que arruine la vida de este precioso ser. De hecho, llega a preguntarse cuándo es el momento de que los niños aprendan sobre el color.

¿Descubrirá un niño un talento artístico si aprende sobre los colores antes que sus compañeros? ¿Empezar demasiado temprano puede hacer que un niño se sienta frustrado con las artes? Los padres siempre se preguntan si están preparando a su hijo para el fracaso o el éxito con un hito en el desarrollo.

Una mente en desarrollo comienza a encontrar patrones.

Una de las partes más importantes de la crianza de los hijos es reconocer patrones en el desarrollo de un niño. Curiosamente, esto también refleja lo que está pasando en la cabeza de un niño. Tanto los padres como el niño buscan patrones en el comportamiento del otro. Los bebés miran a sus padres y tratan de aprender la causa y el efecto. Un niño se pregunta qué hace sonreír a mamá o papá trae su juguete favorito. Mamá y papá se preguntan cómo mostrarle al niño que estas acciones son canales de comunicación. Los padres y los niños aprenden unos de otros y del mundo al mismo tiempo.

Es cierto que esto sucede de diferentes maneras para cada combinación de padre e hijo. Los padres enseñan de manera diferente y los niños tienen la misma variedad de aprendizaje. Sin embargo, se pueden hacer algunas suposiciones generales sobre el desarrollo de un niño basadas en ciertas Hitos.

Los niños generalmente comienzan a comprender la naturaleza del lenguaje alrededor de los dieciocho meses. Se debe poner énfasis en la palabra inicio. La gente suele olvidar lo complejo que es el lenguaje. Por ejemplo, un perro puede entender algunas palabras. Pero un perro no entenderá la gramática y la sintaxis. Cuando los niños tienen alrededor de dieciocho meses, están trabajando sobre una base lingüística establecida con una comprensión similar. A esta edad, los niños suelen empezar a trabajar en los sustantivos más importantes de su vida. Poco a poco, se basará en esta base para lograr una mejor comprensión del idioma.

Un enfoque en el lenguaje parece ser paralelo a aprender a pintar. La mayoría de la gente asume que los temas están relacionados pero no demasiado. Es una creencia común que a menudo solo se desmorona cuando se examina bajo ciertas condiciones. Sin embargo, los investigadores que hicieron esto lograron encontrar información interesante sobre cómo los niños aprenden tanto el lenguaje como el color. Los resultados sorprendieron a casi todos. Y las personas que más se sorprendían de la capacidad de un niño para ver los colores eran a menudo sus padres.

Cómo un niño encuentra significado en un mundo a menudo confuso

Imagine una escena en la que los científicos velan por la madre y el niño. La madre se sentó con los ojos cerrados para evitar que viera lo que estaba haciendo su hijo. Puede sonar como una escena de un thriller psicológico. Pero en realidad fue un evento real de un estudio la capacidad de los niños pequeños para reconocer los colores.

Los padres a menudo traían a sus hijos con absoluta confianza de que tenían una sólida comprensión del color. Pero cuando los niños se estancaron durante las pruebas, los padres naturalmente sintieron la necesidad de ayudar. Todas las preocupaciones mencionadas anteriormente pueden surgir cuando un niño parece fallar en lo que debería ser una tarea fácil. Sin embargo, también hemos descubierto que el reconocimiento de colores no es tan fácil como parece.

Aprender a colorear no es solo una cuestión de asociar un sustantivo con una palabra. Los colores son mucho más abstractos. Piense en lo sutiles que son las diferencias entre, digamos, un rosa oscuro y un rojo claro. Ahora piense en cómo describiría esto en el tipo de lenguaje simple que usaría un niño pequeño. Es fácil darse cuenta de lo frustrante que podría resultar. Y también por qué los padres están tan ansiosos por acudir al rescate de sus hijos cuando parecen estar luchando.

A menudo, mientras los investigadores examinaban a los niños, sus padres estaban desesperados por intervenir y ayudar. Esta es una respuesta natural a cómo los padres enseñan a sus hijos una amplia variedad de habilidades. Los niños están luchando con algo, los padres están viendo este problema y los dos trabajan juntos. Sin embargo, el color trae aparejadas algunas complicaciones interesantes. Y cuando examinamos qué va mal en el proceso de aprendizaje de un niño, podemos vislumbrar una mejor manera de enseñar a los niños el color.

La importancia de la sintaxis y el orden de las palabras

Los investigadores encontraron que los niños a menudo no tenían un control tan estricto sobre el color como suponían sus padres. Ésta es una de las razones por las que los padres necesitaban protección de los niños durante las pruebas. Los padres suelen entrenar a sus hijos para que les enseñen. Puede que ni siquiera sea una elección consciente. Un padre puede ser rápido para dar señales verbales o incluso no verbales y olvidarse rápidamente de ellas. Las cosas están cambiando bajo una mayor supervisión clínica. Los investigadores encontraron que un gran porcentaje de los niños estudiados fallarían las pruebas de color si no tuvieran orientación o consejo contextual.

La razón por la que los niños fracasaron estaba relacionada con la forma en que procesamos el lenguaje. Es importante recordar el enfoque anterior en los sustantivos. Los niños aprenden sobre el mundo de una manera sencilla y basada en objetos. Un niño aprende a asociar una palabra en particular con un solo objeto. Pero el color es una cosa mucho más sutil que esencialmente se traslada a un tema. Imagínese a un niño al que se le pide que elija una manzana verde de entre una selección de objetos. Se enfrenta a dos puntos importantes. El primer punto es el color rojo, es un concepto complejo y abstracto. Luego se agrega el sustantivo manzana como modificador. Esto está en contradicción con la forma en que los niños aprenden el lenguaje. No te acercas al mundo con una perspectiva subjetiva compleja al frente. En cambio, primero miran los sustantivos simples y luego los expanden si es necesario.

Otra forma de enseñar a los niños el color

Reconsidere la idea de una manzana verde. La primera parte que escucha un niño es verde. Es posible que tenga una idea aproximada de lo que es el verde y comenzará a mirarlo en el contexto de su entorno. Pudo ver un árbol de Navidad verde en la esquina. Puede haber algunos bloques de construcción verdes que sobresalgan de una caja de juguetes. Su padre incluso podría usar un suéter verde. Y finalmente, la habitación contendrá un cuenco de manzanas verdes y rojas. El niño probablemente encuentra a su padre y el árbol de Navidad mucho más emocionantes que las manzanas. Tiene muchas posibilidades de fijarse en uno de estos objetos. O simplemente se confunde sobre el concepto de una manzana verde en medio de todas las demás opciones.

Los investigadores encontraron que el orden de las palabras cambiaba lo bien que un niño podía aprender a distinguir colores. En lugar de pedir una manzana verde, un padre podría pedir la manzana verde. La gramática y la sintaxis pueden hacer que algunas personas se estremezcan. Sin embargo, es importante recordar que las personas deben abordar a los niños a su propio nivel. No insiste en que un niño pequeño hable con oraciones complejas. En cambio, un padre introducirá lentamente al niño a la gramática adecuada con el tiempo. Del mismo modo, al enseñar el color, es importante centrarse realmente en el color. No intentarías enseñar matemáticas y ortografía en la misma lección. No es necesario insistir en que las lecciones sobre el color estén vinculadas a la gramática.

Mantenga las cosas simples y trabaje desde allí

Todos estos puntos pueden parecer intimidantes al principio. Sin embargo, la regla subyacente es simplemente ver que los niños están trabajando en un nivel muy básico cuando intentan aprender el idioma. Los niños realmente comienzan a trabajar en el lenguaje alrededor de los dieciocho meses. Este es un buen momento para empezar a trabajar también en los colores. Sin embargo, tenga en cuenta que los colores deben verse como un complemento de los sustantivos que ya se han entendido.

Si un niño quiere tomar una copa, recuerde que no está buscando su taza roja favorita. En cambio, está buscando su plato favorito. Esta taza es roja. Pero primero debe entender el nombre del objeto y luego comenzar a agregarle descriptores. Comprenderán mejor los colores al ver cómo funcionan con sus cosas favoritas en la vida. ¿Tienes un juguete favorito? Si es así, no se sorprenda si su color favorito está asociado con él de alguna manera. Esto se debe a que los niños generalmente aprenden el color de una asociación con otras cosas. Los niños primero aprenden el idioma en relación con las cosas que son más importantes para ellos. Asimismo, suelen aprender los colores en el contexto de estas cosas importantes.

Los padres deben tratar de recordar que los niños están constantemente ocupados haciendo coincidir patrones. Pero los niños deben centrar su atención en conceptos bien entendidos antes de que puedan encontrar patrones en el caos del mundo que los rodea. El aprendizaje debe implicar un proceso lento de complejidad creciente. Uno no intentaría enseñar la multiplicación antes que la suma. Del mismo modo, no se debe esperar que los niños adquieran colores independientemente de su comprensión de los objetos que los rodean.

Un niño primero aprende a nombrar su osito de peluche favorito con un solo descriptor, como oso. Más tarde aprenderá a entender que su oso es un juguete, pequeño, marrón y muchas otras cosas. Los padres solo deben recordar que a los niños les lleva un tiempo distinguir las asociaciones realmente complejas de los objetos de su vida.

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